Das Sonderprojekt "Bildung" wird von der Moskauer Architekturschule MARSH betreut, die von ihren Direktoren Nikita Tokarev und Evgeny Assa sowie dem Professor des Moskauer Architekturinstituts Oscar Mamleev vertreten wird (sein Interview über das Sonderprojekt können Sie hier lesen).
Archi.ru:
Ich schlage vor, das Thema zu entwickeln, das sowohl im Manifest von "Architektur" -2015 als auch im Manifest des Sonderprojekts "Bildung" angesprochen wird: Welche Architekten sollten an Architekturuniversitäten ausgebildet werden? Und dort und dort sprechen wir von Unabhängigkeit, "Pro-Aktivität", aber diese Eigenschaften müssen auch gelehrt werden. Wie kann das gemacht werden?
Nikita Tokarev:
- Das erste, was zu tun ist, ist die Möglichkeit zu geben, zu wählen (Lehrer, Programme, Aufgaben, Methode und Arbeitsplan), aber die Verantwortung für die Wahl liegt beim Schüler. Nur wenn ein Architekt eine unabhängige und informierte Entscheidung trifft, lernt er Verantwortung. Zunächst bieten wir verschiedene Programme von Designstudios an, jeder Lehrer bildet das Programm selbst. Die zweite ist Zeit für selbständiges Arbeiten. Am MÄRZ - vier "Kontakt" -Tage pro Woche und ein Tag für selbständiges Arbeiten. Wir kontrollieren nicht, wie diese Zeit genutzt wird, vielleicht ruht sich jemand aus. Wir fragen nach dem Ergebnis und das Argument „nicht genug Zeit“wird nicht akzeptiert. Und drittens wird eine begründete Position in Diskussionen, im Dialog mit Lehrern, mit anderen Schülern, mit Experten und nur auf der Grundlage einer breiten Gelehrsamkeit, von Horizonten und humanitärem Wissen entwickelt. Das heißt, wir brauchen Philosophie, Architektur- und Kunstgeschichte, Kommunikationsfähigkeiten, Lesen, Schreiben, Sprechen.
Welche Art von Architekt wird an fortschrittlichen Universitäten ausgebildet, einschließlich der MARCH School? MARSH-Instruktorin Narine Tyutcheva in der letzten Zeit Interview mit Archi.ru sprach über die Entwicklung der Fähigkeit des zukünftigen Architekten, den Markt überzeugend zu beeinflussen. Was ist deine Meinung?
- Wir wissen nicht, welchen Herausforderungen unser Schüler in fünf oder zehn Jahren gegenüberstehen wird, einschließlich der Frage, wie der Markt aussehen wird. Es ist wichtig, sehr schnell lernen zu können, um sich an neue Bedingungen anzupassen, systematisch zu denken, das Problem zu analysieren und zu untersuchen. Dann besteht weniger Versuchung, ein neues Problem mit alten Methoden zu lösen. Und genau diese Unabhängigkeit von Denken und Handeln zu haben, die oben diskutiert wurde. Dies gilt für jede Ausbildung, nicht nur für Architektur. Wir geben - wie im Sprichwort - eine Angelrute und bringen das Fischen bei, bieten aber keinen fertigen Fisch an.
„Zodchestvo“-2015 steht unter dem Motto „New Industries“und widmet sich der Herausforderung der Zeit. Warum entspricht der Bildungsstandard, der an den meisten russischen Architekturuniversitäten vorherrscht, nicht den heutigen Anforderungen, was genau muss daran geändert werden, was muss hinzugefügt werden? Auf welche Herausforderungen sollten die Studierenden vorbereitet sein, auf die sie nach Erhalt eines Diploms in der Regel noch nicht vorbereitet sind?
„Ich kenne keine architektonischen Lehrpläne, die auf funktionaler Typologie in der Welt basieren. Dies ist das Erbe des Industriezeitalters und der "Abteilungs" -Architektur. Über das zu sprechen, was es wert ist, geändert zu werden, würde zu viel Platz beanspruchen. Von der Ausführung von Aufgaben (formuliert von der Abteilung, dem Kunden, den Behörden usw.) muss der Architekt die Probleme lösen, die ihm die Realität stellt und die er für sich selbst aufwirft. Wir müssen die Agenda bilden, mehr wissen, weiter sehen als unsere Kunden und Verbraucher. Und noch etwas: Architektur ist eine der wenigen synthetischen Berufe, die überlebt haben, und es ist schwierig, sie in separate Spezialisierungen aufzuteilen. Viele Einzelkurse in einer traditionellen Architekturschule, die eine universitäre Bildungsbreite zu bieten scheinen, sind in der Tat nicht miteinander verbunden und bleiben oft verstreute Informationen. Wir brauchen integrale Kurse, die verschiedene Disziplinen mit einem architektonischen Ansatz kombinieren, und eine Reihe eng fokussierter Spezialkurse nach Wahl des Studenten. Dann bleibt Architektur sowohl als Beruf als auch als Tätigkeitsbereich über Wasser. Wir bemühen uns, einen Architekten, Meister (Master) auf eine solche Rolle vorzubereiten.
