Archi.ru:
Warum hast du dich für ein Auslandsstudium entschieden und was hast du von einer ausländischen Ausbildung erwartet?
Anna:
- Ich habe lange davon geträumt, in verschiedenen Ländern zu leben, ich interessierte mich für Fremdsprachen und Geographie. In ihrem dritten Jahr wollte MARCHI sogar nach Japan gehen, um Wolkenkratzer zu waschen und das Meer zu bewundern, oder als Kindermädchen in Kalifornien arbeiten. Gegen Ende meines Studiums hatte ich einen rationaleren Plan - nach Europa zu gehen und mehr zu studieren. Zunächst besuchte ich Freunde in Portugal, um die portugiesische Sprache und Kultur zu studieren, um mich der Architektur zuzuwenden. Nachdem ich mit Kollegen aus verschiedenen Ländern gesprochen hatte, gab ich die Idee auf, in Portugal zugunsten Großbritanniens zu studieren. Darüber hinaus schien mir London immer eine Art Zentrum Europas zu sein, das große Chancen bietet.
Natalia:
- Ich wollte immer im Westen studieren, seit ich in der 10. Klasse an einem Austauschprogramm in den USA teilgenommen habe und wir einen Ausflug zu einer der örtlichen Universitäten gemacht haben. Ich erinnere mich, dass ich damals von der freundlichen Haltung der Lehrer gegenüber den Schülern, der allgemeinen Atmosphäre und der riesigen modernen Bibliothek beeindruckt war. Nach meinem Abschluss am Moskauer Architekturinstitut gingen einige meiner Freunde, um ihr Studium an verschiedenen europäischen Universitäten fortzusetzen, und es schien mir immer, dass die beste Ausbildung für Architekten in Großbritannien gegeben wird. Kein Wunder, dass solche "Stars" wie Rem Koolhaas, Zaha Hadid, Peter Cook und andere dort studierten.
Warum haben Sie sich für Bartlett entschieden, welche anderen Hochschulen haben Sie in Betracht gezogen?
Anna:
- Anfangs dachte ich an Bartlett, die London Metropolitan University, die University of Westminster und die University of West London. Unter anderem mochte ich Bartlett wegen seiner kreativen Atmosphäre und seiner hohen Bewertungen, aber am allermeisten erinnere ich mich an die interessante studentische Arbeit an den Wänden.
Natalia:
- Da das Training für mich zu teuer war, entschied ich, dass ein Stipendium eine geeignete Option wäre. Nachdem ich einen langen Weg zum begehrten Stipendium zurückgelegt hatte, dachte ich über die Programme von zwei der führenden Architekturschulen Londons nach - der Architectural Association und Bartlett. Ich fand den interessantesten Kurs in Städtebau an der Bartlett School of Architecture, die wiederum Teil des University College London ist. AA-Programme sind nicht weniger interessant, sondern eher auf die parametrische Architektur zugeschnitten, die meiner Meinung nach etwas utopisch ist und in der russischen Realität nicht vollständig anwendbar ist.
Mit welchen Schwierigkeiten hatten Sie bei der Aufnahme zu kämpfen?
Anna:
- Erstens, mit alltäglichen Schwierigkeiten, daher empfehle ich dringend, früh und vor Schulbeginn anzureisen, um die Probleme mit Unterkunft, Bankkonto, SIM-Karte und anderen Dingen zu klären: Dann bleibt keine Zeit. Nach meiner Erfahrung ist es rentabler, in einem Hostel an der Universität zu leben, da die Anmietung einer Wohnung im September aufgrund des großen Zustroms von Studenten sehr schwierig ist. Sie müssen sich auch für die Registrierung bei der Polizei anstellen (ich habe bis zu 8 Stunden gebraucht, obwohl die Warteschlange jetzt, so heißt es, kleiner ist).
Zweitens Sprachschwierigkeiten - im ersten Monat (oder sogar länger) ist es schwierig, eine Vielzahl von Akzenten zu verstehen, insbesondere Irisch und Indisch, insbesondere beim Telefonieren.
Außerdem ging mein Antragspaket für die Zulassung irgendwann verloren. Die Suche nach Dokumenten wurde durch die Tatsache weiter erschwert, dass die Mitarbeiter der Universität mir am Telefon mit starken Akzenten antworteten. Mit Hilfe meines englischen Freundes wurden die Dokumente dennoch gefunden, und im allerletzten Moment wurde ich in den Kurs eingeschrieben. Leider habe ich keinen Platz im Hostel bekommen, was mein Leben in den ersten Monaten von London ziemlich verdorben hat.
Informieren Sie uns ausführlicher über die für die Einreichung eines Antrags erforderlichen Unterlagen und die Zulassungsbedingungen. Was wissen Sie über die Stipendien und Zuschüsse, die Bartlett-Studenten zur Verfügung stehen?
Natalia:
- Die Bedingungen für die Einreichung von Unterlagen für die Zulassung zum Masterstudiengang an allen Architekturschulen in Großbritannien sind ähnlich: ein Diplom für das Bestehen von Prüfungen in Englisch, vorzugsweise IELTS (in verschiedenen Institutionen unterscheidet sich nur die bestandene Punktzahl), ein Papierportfolio, a Motivationsschreiben, Empfehlungen früherer Lehrer und, da der Kurs ein Aufbaustudium ist, ein Diplom für den Abschluss der Hochschulbildung. In unserem Kurs hatten die meisten Studenten einen architektonischen Hintergrund, aber es gab auch Fotografen, Biologen und Grafikdesigner. Es gibt eine große Anzahl von Zuschüssen, die ganz oder teilweise für Studiengebühren bezahlt werden, und für mich selbst habe ich den interessantesten Zuschuss der britischen Regierung ausgewählt - Chevening. Dieses Stipendium beinhaltet neben der Ausbildung auch Flug- und Betriebskosten für die Studienzeit und eröffnet den Zugang zum umfangreichen Chevening-Netzwerk auf der ganzen Welt. Der Zuschuss richtet sich nicht an Architekten, sondern ist für alle vorrangigen Berufsbereiche bestimmt.
Anna:
- Mmm … Mit den Empfehlungen war ich alle mehrdeutig. Einige Lehrer stimmten zu, eine Empfehlung mündlich abzugeben, damit ich sie schreiben und ihnen zur Überprüfung geben konnte. Andere waren weniger bereit, Empfehlungen abzugeben. Aber zum Beispiel wurde eine meiner Freundinnen (nicht vom Moskauer Architekturinstitut) von der Lehrerin abgelehnt, weil ihre Entscheidung, ins Ausland zu gehen, unpatriotisch war.
Generell kann ich aus meiner Erfahrung mit der Einreichung von Dokumenten sagen, dass nicht alle Anforderungen wörtlich genommen werden sollten. Oft benötigen Institute auf ihren Websites viele unnötige Informationen, und dann werden sie ohne ein vollständiges Paket von Dokumenten zum Studium zugelassen. Wir hatten mehrere Teilnehmer des Kurses, die ohne IELTS aufgenommen wurden und den Studenten ihr Ehrenwort abnahmen, dass die Prüfung später bestanden werden würde. Es scheint mir, dass einige dieser Leute die Prüfung nie bestanden haben und ziemlich schlecht Englisch sprachen.
Hat das MARCHI-Diplom Ihre Zulassung irgendwie erleichtert? Soweit ich weiß, positioniert sich MARCHI als Institut, dessen Diplom überall anerkannt ist
Anna:
- Dies ist nicht ganz richtig. Das Diplom des Moskauer Architekturinstituts wird bei der Zulassung zur Universität (wie jedes andere Diplom des Hochschulabschlusses) und bei der Einstellung als stellvertretender Architekt gutgeschrieben. Um sich jedoch als Architekt in Großbritannien zu registrieren, müssen Sie Ihre Ausbildung nachweisen: ein Vorstellungsgespräch bestehen, etwa 4.000 GBP bezahlen und zwei Portfolios abgeben. Darüber hinaus ist es erforderlich, eine Schulung wie "Teil 3" zu absolvieren, die 1-2 Jahre dauert. [Die Architekturausbildung in Großbritannien ist in drei Teile unterteilt - ca. ed.]
Erzählen Sie uns ausführlicher über den Lernprozess und das Programm Ihres gewählten Kurses "Urban Design" für einen Master-Abschluss in Architektur
Anna:
- Der Kurs war intensiv, aber schlecht strukturiert. Einmal wurde ich bei der Grenzkontrolle bei der Einreise nach England gefragt, welche Fächer auf meinem Kurs seien. Ich musste mir unterwegs etwas einfallen lassen. Es dauert 12 Monate und basiert auf der Entwicklung von ein oder zwei Projekten.
Natalia:
- Alles ist richtig. Nach der ersten Einführungswoche, die hauptsächlich aus verschiedenen Exkursionen zur riesigen Universität (das University College London verfügt über 17 Bibliotheken und mehrere Museen, darunter das berühmte Petrie Museum für ägyptische Archäologie) und "Ausstellungsmessen" von Universitätsclubs besteht, beginnt das intensive Training.
Anna:
- Nach zwei Wochen, nachdem wir uns ein wenig untersucht hatten, wurden wir in 6 Gruppen mit jeweils zwei Lehrern aufgeteilt. Der Unterricht fand zweimal pro Woche statt: ein Vortragstag und ein Tutorial mit einem Lehrer. Den Rest der Zeit wurde empfohlen, im Studio des Instituts zu arbeiten, und meiner Meinung nach war es eine sehr produktive Arbeit, ich habe viel von meinen Kollegen gelernt.
Das Vorlesungsprogramm wurde im Lernprozess gebildet, offensichtlich hing es davon ab, welcher der Freunde des Lehrers bereit war, die Vorlesung zu halten. Vorträge wurden von Architekten gehalten, einige von ihnen sprachen über einige ihrer Projekte oder die Theorie der Stadtplanung. Die Vorlesungen waren unterschiedlich: Einige waren abstrakt und andere aufgrund der geringen Englischkenntnisse des Dozenten unverständlich.
Für jeden Schüler dauert das Tutorial 30 Minuten, aber Sie können bleiben und Ihren Kollegen zuhören, was für die Entwicklung Ihres eigenen Projekts sehr nützlich war.
Natalia:
- Wie Anna sagte, machen die Schüler im ersten Monat Projekte in Gruppen und unabhängig voneinander. Anschließend wählen sie einen Lehrer für sich aus, mit dem sie an ihrem Hauptprojekt weiterarbeiten und eine schriftliche Arbeit schreiben - eine Dissertation, dh eine Dissertation, eine Diplomarbeit.
Während des ganzen Jahres führen die Studenten zwei Projekte im Rahmen der Gruppenarbeit durch, ein unabhängiges und das Hauptprojekt, ein Analogon zur Diplomarbeit im letzten Jahr des Moskauer Architekturinstituts. Außerdem schreiben die Schüler zwei schriftliche Arbeiten - einen Aufsatz zu einem ausgewählten Thema.
Die letzte "These" ist ein Buch, das die Studenten aus ihrer grafischen Arbeit zusammenstellen, und eine Geschichte, die sie erfinden. Parallel zu diesen Projekten ist es erforderlich, Lehrern und Klassenkameraden zweimal eine Papierversion des im Rahmen des Kurses abgeschlossenen Werkportfolios vorzulegen und mit den übrigen Schülern eine Abschlussausstellung der Arbeiten vorzubereiten.
An welche praktischen Lektionen erinnern Sie sich?
Natalia:
- In der ersten Hälfte des Kurses unternimmt die gesamte Gruppe eine Studienreise, um das Terrain des zukünftigen Projekts zu untersuchen. In meinem Fall war es ein Ausflug nach Istanbul. Neben der Entwurfsarbeit gab es verschiedene Vorträge und mehrere Workshops unter Einbeziehung praktizierender Architekten. Vor allem erinnere ich mich an den Workshop des Space Syntax-Teams. Wir haben ein interessantes Programm untersucht, mit dessen Hilfe der Transport- und Fußgängerverkehr für eine bestimmte Entwurfslösung simuliert werden kann.
Anna:
- Wir hatten mehrere praktische Lektionen zur städtebaulichen Analyse von London, als untersucht werden musste, wie und vor allem warum sich ein bestimmtes Gebiet der Stadt entwickelte.
Unsere Reise war nach Amsterdam. Die Kosten für diese Reise waren übrigens im Kurspreis enthalten. Meine Lieblingsbootfahrt waren alle berühmten Sehenswürdigkeiten Amsterdams, einschließlich Besuche von Offshore-Plattformen und mehreren Fabriken, die zu Unterkünften umgebaut wurden.
Inwieweit ist Englischunterricht mehr oder weniger effektiv als Russisch?
Anna:
- Jetzt studiere ich an der vierten Universität (MARCHI in Russland, der Universität von Coimbra in Portugal, Bartlett und der Universität von Westminster in London) und der Unterschied zwischen den Lehransätzen ist sehr auffällig - zum Beispiel die Anforderungen an den Inhalt des Aufsatzes. Wenn Sie in Russland ein Abstract schreiben müssen, wird es normalerweise aus dem Internet heruntergeladen. In Großbritannien funktioniert dieser Trick nicht, da alle Werke auf Plagiate überprüft werden. Das heißt, Sie müssen sich auf jeden Fall etwas Eigenes einfallen lassen. Alles, was ein Schüler schreibt, muss von jemandem gelesen, bewertet und kommentiert werden. Dementsprechend wird die Qualität der geleisteten Arbeit nicht nur durch die Menge des geschriebenen Textes bestimmt.
Wenn Sie in Russland bei der Prüfung gefragt werden, wie viele Beine eine Kuh hat, erwähnen Sie beiläufig eine Kuh und erzählen im Detail, was Sie über andere Tiere wissen - das ist nicht schlecht. In Großbritannien würde die Frage „Erzähl mir von der Kuh“lauten und die Antwort sollte eine detaillierte Beschreibung ihrer Form und sonst nichts sein. In Großbritannien beispielsweise fällt es niemandem ein, die Anwesenheit zu überprüfen. Weil das Überspringen von Klassen wie der Kauf einer Straßenbahnfahrkarte ist (sehr teuer!) Und nirgendwo hingehen kann. Obwohl zum Beispiel in Portugal die Anwesenheit überprüft wurde.
Zusammenfassend können wir sagen, dass in Großbritannien Studenten wie Erwachsene behandelt werden. Sie erhalten mehr Freiheit: Sie sind eingeladen, sich selbst mit Themen zu befassen, die für sie von Interesse sind, ihnen wird empfohlen, in Bibliotheken zu gehen und auf jede mögliche Weise den Erfahrungsaustausch zwischen Studenten zu fördern. Es ist ziemlich offensichtlich, dass Schüler keine Kleinkinder mehr sind und die notwendigen Informationen selbst finden können, und der Lehrer schlägt einfach vor, welche Informationen nützlich sein können und wo sie danach suchen müssen.
Was sind die auffälligsten Unterschiede in der Organisation des Bildungsprozesses zwischen MARCHI und Bartlett?
Natalia:
- Zusätzlich zu dem, was Anna gesagt hat, möchte ich darauf hinweisen, dass sich der Lernprozess bei Bartlett etwas vom Moskauer Architekturinstitut unterscheidet. Ich persönlich habe eine Weile gebraucht, um mich daran zu gewöhnen. Erstens beruhte die Kommunikation mit dem Lehrer ausschließlich auf Gesprächen, und was mich am meisten überraschte, war nie ein Schatten von Mentoring in ihnen. Als ich Optionen für meine Designlösungen vorstellte, bestand der Lehrer nie auf einer, sondern betonte im Gegenteil in jeder von ihnen die Vor- und Nachteile. Indem der Lehrer mir Fragen stellte, führte er mich nicht zu Lösungen, sondern ausschließlich zu nützlichen Gedanken.
Anna:
- Die Ausbildung bei Bartlett ist meiner Meinung nach eher an die Gegenwart gebunden, während die Ausbildung am Moskauer Architekturinstitut sich nicht wesentlich von den dortigen Studien meiner Eltern unterschied. Obwohl sich viele Bereiche der Arbeit des Architekten in den letzten 30 Jahren stark verändert haben, zum Beispiel Baumaterialien, hatte dies keinen Einfluss auf sein Studium: Am Moskauer Architekturinstitut wurde uns nichts über moderne Materialien erzählt.
Meiner Meinung nach unterscheiden sich die Formen der Projekteinreichung sowohl am Institut als auch bei der Arbeit. Am Moskauer Architekturinstitut und in Russland insgesamt ist es üblich, nur das Projekt selbst vorzustellen. Und in Bartlett und im englischen Architekturbüro ist es meiner persönlichen Erfahrung nach wichtig, neben dem Projekt zu zeigen, wie Sie zu dieser Entscheidung gekommen sind, andere Optionen, die Sie ausprobiert haben, und Sie müssen erklären, warum sie nicht passen. Sagen Sie, wer sonst auf der Welt etwas zu diesem Thema getan hat und was funktioniert hat und was nicht.
Ein weiterer Unterschied besteht darin, dass Projekte in Bartlett überhaupt nicht realistisch sein müssen - Objekte können sich unter Wasser oder auf dem Mond befinden. In diesem Fall könnte die Bathyscaphe oder Teleportation in die 30 notwendigen Elemente des Projekts aufgenommen werden, beispielsweise als Fahrzeug.
Am Moskauer Architekturinstitut gab es viele Fächer, die bei Bartlett grundsätzlich nicht unterrichtet werden, zum Beispiel: Kunstgeschichte, Architekturgeschichte oder Philosophie. Die Fähigkeit, von Hand zu zeichnen, wird Architekten hier nicht beigebracht, so dass selbst ein durchschnittliches Zeichnen eines Studenten des Moskauer Architekturinstituts in Bartlett mit einem Knall verbunden ist. Ich habe bereits mehrere Architekturwettbewerbe in Großbritannien aufgrund von Zeichnungen gewonnen, die niemanden am Moskauer Architekturinstitut beeindrucken würden. Oder zum Beispiel das Wissen, das ich am Moskauer Architekturinstitut zum Thema "Bauen" erhalten habe, verschafft mir immer noch einen beeindruckenden Vorteil gegenüber meinen britischen Kollegen.
Haben Sie öffentliche Präsentationen von Projekten (kritische Sitzungen) gehabt? MARCHI-Studenten beschweren sich oft, dass ihnen solche Erfahrungen fehlten
Natalia:
- Ja natürlich. Alle zwei Monate präsentieren die Schüler ihre Projekte nicht nur ihren Lehrern, sondern auch Lehrern anderer Gruppen sowie eingeladenen Stadtplanern (die sich am häufigsten als Freunde der Lehrer herausstellten). Oft wurden Ökonomen und Soziologen als Kritiker zu den Screenings eingeladen, die das Projekt aus einer völlig ungewöhnlichen Perspektive betrachteten. Dieser Prozess dauert ungefähr zwei Tage, in denen jeder der Schüler seine Entwicklungen zeigt und darüber spricht und auch Fragen der Anwesenden beantwortet. Dies ist ein ziemlich schwieriger emotionaler Prozess, aber es hilft in Zukunft, ein Gespräch sicher zu führen und Ihr Projekt zu verteidigen.
Anna:
- Ich möchte hinzufügen, dass der Hauptzweck von "Crits" die Entwicklung des Projekts ist, nicht die Bewertung. Manchmal können Fragen von Pädagogen, praktizierenden Stadtplanern oder sogar Kommilitonen dazu beitragen, die Aufmerksamkeit auf Auslassungen zu lenken, die verbessert werden können. Oder betonen Sie umgekehrt einige interessante Lösungen. Übrigens können wir neben der Tatsache, dass dies Teil des Bildungsprozesses ist, sagen, dass "Kritiker" auch die Rolle von "Smotrin" spielt und einer der "Kritiker" von Drittanbietern einen Studenten einladen kann, den sie gerne arbeiten. Für die endgültige Bewertung der Arbeit war sowohl das Portfolio - ein Album über das Projekt als auch der endgültige Kritiker wichtig. In naher Zukunft werde ich selbst als Gastkritiker meinem Freund Professor Pablo studentische Arbeiten ansehen.
Woran erinnern und erinnern Sie sich besonders an Bartlett?
Natalia:
- Zweifellos eine wunderbare Modellwerkstatt, in der Sie ständig experimentieren können. Der Werkstattraum nahm das gesamte Untergeschoss ein, es gab Werkzeuge und Maschinen für die Arbeit mit Metall und Holz, einen 3D-Drucker und eine Lasermaschine. Nur ein Traumworkshop!
Anna:
- Ich stimme Natalia absolut zu: Obwohl die Fakultät auch eine ausgezeichnete Bibliothek und einen Computerunterricht hatte, ließ die Modellwerkstatt niemanden gleichgültig. Der Werkstattleiter und ich wurden sehr freundlich und mein Freund und ich lebten einen Monat bei ihm, als wir aus der Herberge vertrieben wurden. Es stellte sich heraus, dass er ein Viertel Russe war, sein Vater (der Sohn einer russischen Ballerina) entwarf die britische Botschaft in Moskau.
Die Bartlett School ist eine sehr berühmte, innovative Bildungseinrichtung. Ist ihr Ruhm verdient oder ist es bis zu einem gewissen Grad eine „Marke“?
Natalia:
- Die Originalität des Studiums bei Bartlett liegt in der ständigen Möglichkeit zur Selbstbildung. Alle interessierten Studenten hatten freien Zugang zu allen laufenden Veranstaltungen, einschließlich wöchentlicher Vorlesungen internationaler Architekten und Vorlesungen paralleler Kurse. Im Rahmen der Universität fanden verschiedene Seminare und Symposien statt, an denen wir ungehindert teilnahmen. Ich besuchte auch kostenlose Kurse, in denen ich die Kunst des Präsentierens, Interviewens und der Fähigkeit, meine Arbeit korrekt einzureichen, unterrichtete.
Anna:
- Die Kühnheit zum Experimentieren ist definitiv einer der Hauptaspekte der Ausbildung bei Bartlett. Bei den gestiegenen Anforderungen wurde beispielsweise trotz der hohen Anforderungen an Ideen und Texte die Genauigkeit der Ausführung von Layouts überhaupt nicht gewürdigt. Das Konzept und die Kreativität des Projekts waren viel wichtiger. Daher befand ich mich in einer vorteilhaften Position - meine Layouts, die im Moskauer Architekturinstitut Verwirrung stiften, wurden oft zum ersten Mal in meinem Leben gelobt.
Wer hat bei dir studiert? Und wer hat den Kurs unterrichtet?
Anna:
- Die Teilnehmer unseres Kurses kamen aus der ganzen Welt. Und es scheint mir, dass dies die Hauptidee von Colin Fournier (unserem Kursleiter) war - Studenten mit einem breiten Spektrum an Kenntnissen und Arbeitserfahrungen zusammenzubringen, damit sie sich gegenseitig inspirieren und unterrichten. Sicher, viele von uns waren Architekten, Stadtplaner und Planer, aber wir waren Grafikdesigner oder sogar Musiker. Zum Beispiel das Mädchen Fiona aus Irland, das früher Musik studierte. Übrigens hatte sie ein sehr denkwürdiges Abschlussprojekt - basierend auf dem Szenario der Offenlegung des Raums während der Bewegung, aber nicht visuell, sondern akustisch. Das heißt, sie war nicht besorgt darüber, wie die Räume aussehen würden, sondern wie sie klingen würden. Daran hätte ich nicht gedacht!
Natalia:
- Die Lehrkräfte des Kurses sind entweder angesehene Stadtplanungstheoretiker oder praktizierende Architekten in ihren Unternehmen oder einfach nur Berufstätige. Die Vorteile solcher Lehrer liegen in der Erfahrung großer Erfahrungen, die sie gerne teilten, und die Nachteile liegen in einem sehr vollen Arbeitsplan. Sie sind alle beschäftigt, und die Schüler mussten oft in ihren Büros oder in Cafés in der Nähe dieser Büros zu Tutorials gehen.
Anna:
- Es ist wahr, dass das Tutorial aufgrund der Geschäftigkeit der Lehrer oft über Skype übertragen oder durchgeführt wurde. Trotz allem hatte ich persönlich Glück mit den Lehrern - es waren Jonathan Kendall und Yuri Gerrits, zwei talentierte, versierte Stadtarchitekten, die an Projekten in England und Belgien arbeiteten. Beide mit sehr unterschiedlichen, aber komplementären Ansätzen - sowohl für die Stadtplanung als auch für das Design im Allgemeinen. Bei meinem bewohnbaren Bergprojekt haben sie mich nicht gezwungen, das Projekt auf eine bestimmte Weise zu entwickeln, sondern lediglich Leitfragen gestellt. Zum Beispiel, wie man Baumaterialien im Rahmen meines Projekts liefert, wie der Berg während des Baus aussehen wird, wie ich die Bauvorschriften reguliere, warum ähnliche Ideen in der Vergangenheit nicht funktioniert haben und wie ich vorschlage, sie in meinem Projekt umzusetzen.
An welche Merkmale des Studentenlebens bei Bartlett erinnern Sie sich am meisten?
Anna:
- Ich erinnere mich vor allem an das enorme Gefühl der Einheit, das in unserer Gruppe vorherrschte. In einem fremden Land waren wir uns am nächsten, und das brachte uns sehr nahe, wir waren praktisch eine Familie. Wenn alle am Samstag zusammen ins Museum gehen würden, würde sich niemand in letzter Minute weigern, denn „Mama muss einen Kühlschrank mitbringen“, „das Mädchen hat sie nicht hereingelassen“oder „eine Klassenkameradin hat zu Besuch gerufen.” Trotz aller Schwierigkeiten wurde das Studienjahr für mich als eine sehr glückliche Zeit mit einer Fülle neuer Eindrücke für den Rest meines Lebens in Erinnerung gerufen.
Natalia:
- Und ich erinnere mich besonders an die Anzahl neuer Freunde auf der ganzen Welt, die ich während meines Studiums gewonnen habe.
Wo arbeitest du jetzt und wie sehr hat dir das Studium bei Bartlett geholfen oder nicht?
Anna:
- Fünf Jahre nach meinem Abschluss bei Bartlett arbeitete ich in verschiedenen Londoner Firmen und entwarf alles von Hotels bis zu Städten für ausländische Kunden. In den letzten zwei Jahren war ich zunehmend an Projekten in London beteiligt. Diese Aktivität ist für mich für "Teil 3" und die Registrierung in Großbritannien als Architekt erforderlich. Parallel dazu absolviere ich den Kurs "Teil 3" an der University of Westminster. Kürzlich bestandene Prüfungen in Verträgen und Management einer Architekturwerkstatt. In meiner Freizeit von Arbeit und Studium reise ich in städtebauliche Städte und nehme an Architekturwettbewerben teil. In naher Zukunft plane ich, mich kreativeren Projekten zuzuwenden.
Natalia:
- Im Moment beschäftige ich mich mit der Gestaltung von Wohnvierteln und Mikrobezirken in Moskau. Ein wichtiges Element bei der Gestaltung eines hochwertigen Wohnumfelds ist die Schaffung gut gestalteter öffentlicher Bereiche, und hier hilft sicherlich die Lern- und Lebenserfahrung in London. Herrliche Parks, gemütliche Plätze, Stadtplätze - das unterscheidet London von vielen anderen Städten. Natürlich vermisse ich dieses Leben und versuche in meinen Wohnprojekten, hochwertige Räume zu schaffen.
Bei Bartlett wurde großer Wert auf die Fähigkeit gelegt, Ideen schnell und schön zu präsentieren. Ein großes Plus der Schulung waren die vom Institut organisierten kostenlosen Kurse zum Studium neuer Computerprogramme wie Rhino, Grasshopper, depthmapX, InDesign und anderer. In meiner derzeitigen Praxis vereinfacht dies die Lösung verschiedener nicht standardmäßiger Aufgaben, die mit der Notwendigkeit verbunden sind, Material schnell und überzeugend einzureichen.
Alle Fähigkeiten, die ich während meines Studiums bei Bartlett erworben habe, haben mir geholfen, sehr unterschiedliche Projekte zu verfolgen. Unmittelbar nach meiner Rückkehr aus Großbritannien landete ich in einem Beratungsunternehmen, das einen internationalen Wettbewerb für die Entwicklung des Gebiets des ZIL-Werks organisierte, bei dem es nicht nur darum ging, mit Designern zusammenzuarbeiten, sondern auch Podiumsdiskussionen mit Experten zu organisieren in verschiedenen Bereichen über mögliche Szenarien für die Entwicklung des Territoriums.
