Wenn Sie den jungen Architekten als Produkt des Lernprozesses betrachten, wie sehen Sie ihn und was ist der grundlegende Unterschied zwischen MARCHI als Fabrik für die Herstellung dieses Produkts?
MARCHI ist schwer in einem Wort zu beschreiben, schließlich sind wir eine sehr große und komplexe Struktur. Aber wenn Sie auf das Wesentliche kommen, können wir sagen, dass es innerhalb eines riesigen Systems separate Studios gibt, die ihren Schülern ihre eigenen Eigenschaften verleihen. Wie zum Beispiel unsere "Architektur von Wohngebäuden". Das heißt, das System ist die Basis, die einerseits das Schiff schwer und ungeschickt macht und andererseits das Starten von Booten ermöglicht. Ich höre viele Beschwerden über die große Anzahl von Stunden, die dem klassischen Zeichnen am Moskauer Architekturinstitut gewidmet sind, aber ich glaube, dass ein Zeichnungsarchitekt ein guter Architekt ist, ein Fachmann muss in der Lage sein, Gedanken von Kopf zu Hand zu übertragen. Wir haben eine Abteilung für Architekturgeschichte, ohne die man sich auch keinen Qualitätsspezialisten vorstellen kann, und so weiter. Diese Basis verlangsamt derzeit in vielerlei Hinsicht die Entwicklung, ermöglicht es jedoch, Spezialisten mit Grundkenntnissen hervorzubringen, die es ihnen ermöglichen, in jeder Branche zu arbeiten, vom Kino bis zur Stadtplanung. Und ich denke, dass das Wachstum der Qualität der Architekturausbildung an Universitäten wie MGSU oder GUZ auch mit der Entwicklung dieser Basis verbunden ist. Sie haben den Test der Zeit bestanden, ihre Individualität gewonnen, viele Prozesse ausgearbeitet und ein interessantes Ergebnis erzielt. In dieser Hinsicht kann es für junge Universitäten schwieriger sein.
Das heißt, es gibt eine bestimmte professionelle und allgemeine Bildungsplattform und es gibt separate Studios, in denen der Lehrer den Schülern das Wissen vermitteln kann, das er für notwendig hält
Ja. Es gibt eine Anfrage vom Leben selbst, vom Markt, und der Lehrer muss auf diese Anfrage antworten. Zum Beispiel habe ich Schüler im dritten Jahr unterrichtet, und wir haben die Herangehensweise an die Gruppenarbeit stark verändert. Insbesondere arbeiten wir eng mit Entwicklern zusammen, dh direkten Arbeitgebern und Kunden. Die erste Phase unserer Arbeit an einem Projekt umfasst immer die Forschung. Dies war vorher nicht der Fall, aber wir haben diese Praxis vor ungefähr 5 Jahren eingeführt und sie zeigte sehr gute Ergebnisse. Forschung bedeutet schließlich, das Problem zu verstehen: Warum bauen wir, für wen, wie? Mit diesen Fragen können die Schüler lernen, die Bedürfnisse des Endbenutzers zu verstehen, anstatt ein Bild aus dem Kopf zu ziehen. Der zweite grundlegende Unterschied zwischen unserer Arbeit ist die Praxis mit realen Standorten. Seit vielen Jahren arbeiten wir mit dem KROST-Konzern zusammen, mit kleinen Unternehmen für soziale Entwicklung, die Wohnprojekte für junge Menschen, Wohnungen für ältere Menschen und andere umsetzen. Außerdem haben wir die visuelle Darstellung geändert. Früher gab es nur Krankentragen, jetzt machen wir auch Broschüren. Dies entwickelt die Design- und Präsentationsfähigkeiten, die die Schüler für ihre Arbeit benötigen.
Verhindert die Struktur der öffentlichen Bildung die Einführung neuer Methoden?
Ich sehe nicht, wie sie sich einmischen kann. Ja, wir haben eine Technik, die von Jahr zu Jahr wiederholt wird. Relativ gesehen können wir keinen Palast entwerfen, wenn alle Gruppen eine Garage entwerfen. Innerhalb eines bestimmten Themas können wir jedoch selbst eine Site, ein Thema, Präsentationsweisen und Präsentationen auswählen. KROST zum Beispiel bringt die Jungs immer zu den Websites, damit sie Erfahrung im Verstehen des Kontexts und in der Kommunikation mit Bauherren sammeln.
Was für einen Architekten bekommen wir durch diese Ausbildung?
Die heutige Welt ist so, dass verschiedene Architekten benötigt werden - Manager, Volumenbauer und Designer. Und selbst in der Phase des Trainings sehen wir im Grunde, wer sich zu was neigt. Aber selbst wenn Sie ein Manager sind, können Sie nur ein Praktiker sein, Sie können nicht anders, als sich mit modernem Design zu befassen. Daher glaube ich immer noch, dass das Wichtigste eine Basis ist, die es Ihnen ermöglicht, einen Architekten freizulassen, der alles von einem Gebäude bis zu Möbeln entwerfen kann.
Ja, ich stimme zu, dass die Hochschulbildung flexibler sein und auf die Bedürfnisse der Zeit eingehen sollte, aber dies ist eine Illusion, dass eine Architekturuniversität einen vorgefertigten Manager hervorbringen kann. Angewandte Kenntnisse in Wirtschaft, Rechtsbeziehungen usw. - Dies ist ein sehr weites Feld, in dem ständig Änderungen stattfinden. Wir sind einfach nicht in der Lage, dies im Rahmen der Ausbildung eines Architekten zu geben und das Grundwissen nicht zu opfern. Darüber hinaus verfügt die Universität über grundlegende Fächer wie Wirtschaftswissenschaften. Aber natürlich entspricht es nicht den heutigen Realitäten. Dieses Thema kann nicht von Theoretikern gelehrt werden, es muss von Praktikern gelehrt werden. Die Praktizierenden sind mit ihrem eigenen Geschäft beschäftigt. Und obwohl wir viele praktizierende Architekten haben, gibt es sicherlich nicht genug davon.
Trotzdem machen Sie Ihren Abschluss mit einem Absolventen, bei dem Arbeitgeber viele Beschwerden haben. Kannst du einen Kommentar abgeben?
Ja, und ich stimme vielen zu. Ich höre oft, dass Absolventen gegenüber Kritik völlig instabil sind, nicht bereit sind, einen Kompromiss zu finden, der in einem professionellen Umfeld unweigerlich erforderlich ist, und es nicht für notwendig halten, ihre Entscheidungen zu rechtfertigen. Ich denke, dass die Kunst der Natur teilweise schuld ist (schließlich haben wir einen kreativen Beruf), aber in größerem Maße ist es einfach der Mangel an Übung. Es ist wahr, dass alle Prüfungen hinter verschlossenen Türen stattfinden - sie legen die Tabletten ab, kommen heraus, die Kommission hat alles unter sich entschieden. Wie können junge Menschen psychologische und praktische Erfahrungen in der Argumentation sammeln? In unserer Abteilung haben wir uns übrigens von der Abwesenheitsbewertung entfernt. Unsere Schüler verteidigen ihre Arbeit.
Im Allgemeinen sehe ich nur einen Weg, um Brücken zwischen der Universität und dem Markt zu schlagen - wie gesagt, so viele Praktiker wie möglich zum Unterrichten einzuladen. Am Beispiel unserer Schüler sehen wir, wie schnell die Jungs die notwendigen Werkzeuge rekrutieren, wenn sie ein klares und interessantes Problem haben und eine Person mit ihnen zusammenarbeitet, um ihnen bei der Lösung zu helfen. Und ich möchte darauf hinweisen, dass die Schüler sehr motiviert sind und bereit sind, hart zu arbeiten, wenn sie verstehen, warum. Jeder braucht nur Erfahrung. Wissen Sie, als ich meinen Abschluss machte, bestand meine erste Aufgabe darin, eine Treppe in einem Wohngebäude zu entwerfen. Ich habe zwei Wochen daran gearbeitet, und dann schien es mir, dass es furchtbar schwierig war. Erfahrung und Geschicklichkeit können in der Praxis nur in Echtzeit und mit realen Aufgaben gewonnen werden. Und je früher sie anfangen können, desto besser. Ein guter moderner Architekt muss viel reisen und zuschauen. Wir haben jetzt die Praxis, in die architektonischen Hauptstädte Europas zu reisen. Die Live-Kommunikation mit der modernen Architektur der Welt bietet den Studenten eine völlig andere berufliche Perspektive. Wir praktizieren auch Ausflüge zu bekannten Büros und Besuche an Erzuniversitäten.
Sie sagten "interessante Aufgabe", aber wie trennt man Unterhaltung und Lernen? Haben Sie nicht das Gefühl, dass das Interesse der Schüler an erster Stelle steht und sie nicht bereit für Routinearbeiten sind?
Es gibt, und ich denke, dies ist teilweise die Zeit, in der wir leben. Dies ist die Generation, die den Pinterest-Feed durchblättert und Dutzende von Projekten pro Minute anzeigt, um ein interessantes Bild zu erhalten. Und natürlich möchte jeder der Jungs nur an einem genialen Projekt arbeiten, was meiner Meinung nach nicht schlecht ist, obwohl die Entwickler mir nicht zustimmen werden. Erstens, wann sonst zu phantasieren, wenn nicht an der Universität? Über den Tellerrand hinaus zu denken hilft, nicht standardisierte Probleme zu lösen. Und zweitens tut es mir leid, aber wenn ich den Jungs beibringe, nur das zu tun, was der Markt heute braucht, werde ich ungeheuer begrenzte Spezialisten haben. Als ich zum Beispiel Student war, haben alle große Wohnungen gezeichnet. Zu dieser Zeit war niemand an Budget-Wohnungen interessiert. Ich verstehe, dass sich ein Unternehmen auf das Einkommen konzentriert, um ein Produkt zu erhalten, das derzeit gefragt ist. Aber wir müssen nicht nur an heute denken. Wir müssen verstehen, dass sich in Zukunft alles ändern wird, und unser Absolvent muss genau die Basis haben, die ihm hilft, die Bedürfnisse der Zeit zu erfüllen, wann immer diese Zeit kommt.
Was fehlt Architekturuniversitäten für die Entwicklung?
Ich denke, es fehlt uns sehr an Zusammenarbeit. Traditionell wird jede Universität in ihrem eigenen Saft gebraut, was seltsam ist, weil wir eine Sache tun. Zum Beispiel arbeiten wir eng mit der Technischen Universität Jaroslawl und der Technischen Universität Jaroslawl zusammen, und ich möchte sagen, dass es erstaunliche Lehrer und wundervolle Schüler gibt. Sie laden uns ein, an Projekten kleiner Städte zu arbeiten, wir teilen unsere Projekte, tauschen Erfahrungen aus. Es ist sehr nützlich. Und ich denke, Mischen ist der natürliche und richtige Weg. Es ist gut, wenn ein Student einen Bachelor-Abschluss am Moskauer Architekturinstitut erhalten und einen Master-Abschluss an der HSE oder im März gemacht hat. Oder er hat an der MGSU studiert und ist dann zu MARSH oder zu uns gekommen. Wenn er woanders mit einem Entwickler geübt hat, großartig. Ich glaube, dass es gut und richtig ist, wenn jede Universität ihre eigene Spezialisierung hat und wir Praktiken austauschen können und die Studenten schließlich ein breites Spektrum an Fähigkeiten erwerben.
Vom Pressedienst der Open City-Konferenz bereitgestelltes Material.
Die Open City Konferenz findet vom 27. bis 28. September in Moskau statt. Das Programm der Veranstaltung: Workshops führender Architekturbüros, Sitzungen zu den dringendsten Fragen der russischen Architekturausbildung, eine thematische Ausstellung, Portfolio Review - Präsentation von Studentenportfolios vor führenden Architekten und Entwicklern in Moskau - und vieles mehr.
