Ein runder Tisch mit dem Titel "Strelka, MARSH, VSHU: Schnittpunkte von Bildungsbereichen" fand im Rahmen der Ausstellung von Masterarbeiten von Absolventen der Higher School of Urbanism "City:" statt. Die Kuratoren der Moskauer Aufbaustudiengänge in Architektur und Stadtraummanagement trafen sich, um Gemeinsamkeiten und Perspektiven für die Entwicklung der städtebaulichen Ausbildung zu erörtern. Der Direktor des Strelka-Bildungsprogramms Yuri Grigoryan, Dekan der School of Higher School of Economics, Alexander Vysokovsky und MARSH-Professor Oskar Mamleev beantworteten Fragen von Alexey Muratov, Chefredakteur der Zeitschrift Project Russia, der als Moderator des Runden Tisches fungierte.
Diese Diskussion wurde nicht nur zu einem bedeutungsvollen Gespräch talentierter Fachleute, sondern zu einem Moment des Nachdenkens: Die Antworten auf die Fragen lauteten: "Was machen wir alle (und nicht jeder für sich)?" und "Wohin gehen wir?" Die Referenten diskutierten den Wert der ausgestellten Diplome und die Vorteile, die Bildung bietet, die Motivation der Studenten, das soziale Kapital innerhalb der Mauern der Alma Mater, die politische Färbung der Bildungsaktivitäten und mögliche Perspektiven für Änderungen im architektonischen und städtebaulichen System.
Die Geschichte über die Programme verlief wie in einer Spirale: mehrere Kreise - und alle drei Bildungseinrichtungen hatten das Publikum im Blick. Strelka hatte drei Absolventen, die Higher School of Economics - einen, und die ersten Studenten von MARSH werden ihre Diplome erst im nächsten Jahr erhalten. Vertreter von Programmen mit staatlichem und internationalem Diplom sowie eigenem Zertifikat heben Akzente auf unterschiedliche Weise hervor. Alexander Vysokovsky führt den "Stadtplaner" in die Liste der Fachgebiete ein, Yuri Grigoryan spricht über die Möglichkeit einer nichtinstitutionellen Durchdringung des Berufs und Oscar Mamleev enthüllt die Bedeutung der neuen Messlatte, die durch moderne Bildungsstandards der Welt festgelegt wird (in insbesondere der Standard der London Metropolitan University).
Einerseits gehören alle drei Schulen zu einem einzigen Gebiet, andererseits werden klare Grenzen zwischen ihnen gezogen, so dass es keine Rivalität gibt. Für Junggesellen-Architekten, die ihre Fähigkeiten verbessern wollen, stehen die Türen der bezahlten Moskauer Architekturschule offen. Diejenigen, die sich als Planer und / oder klassischer Forscher in einem interdisziplinären Umfeld verstehen, werden an die Graduate School of Urbanism eingeladen, wo Sie sowohl an preisgünstigen als auch an bezahlten Orten studieren können. Das Strelka-Institut, wie von Yuri Grigoryan festgestellt, „jagt nach reiferen Studenten“: nach denen, die bereit sind, außerhalb des traditionellen Systems zu arbeiten, an Medienprojekten teilzunehmen und aus dem akademischen Rahmen herauszufallen.
Das Problem der "Umschulung", an das Aleksey Muratov erinnerte, ist, dass es im Westen aus einer Reihe von Gründen schwierig ist, diejenigen einzustellen, die lange studiert haben - weder Strelka noch MARSH oder VSU lassen sich einschüchtern. Jeder ist sich sicher, dass es eine Nachfrage nach Bildung gibt und geben wird. Oskar Mamleev sieht die Mission der Schule traditionell darin, das Wissen der Schüler zu vertiefen. Die Herangehensweise an den Unterricht selbst ist jedoch qualitativ anders: Der Schüler ist kein "Container" für Wissen mehr, der Unterricht ist so strukturiert, dass der Lehrer ihr "Übersetzer" und der Schüler die "Suchmaschine" ist. Für Alexander Vysokovsky ist der Hauptwert des Masterstudiengangs in Richtung "Management der räumlichen Entwicklung von Städten" die Bildung einer speziellen Optik: Studenten, die Spezialwerkzeuge beherrschen, lernen, berufliche Probleme auf verschiedenen Ebenen zu erkennen - bis ins kleinste Detail und Nahansicht. Angesichts der Zusammensetzung der Studentengruppen ergeben sich parallele Aufgaben: Architekten - Schreiben unterrichten, Geographen und Soziologen - Projektdenken.
Strelka komprimiert das zweijährige Programm auf ein Jahr und beschäftigt sich in den ersten sechs Monaten mit der Beseitigung von Lücken in der Ausbildung seiner Schüler, wobei besonderes Augenmerk auf die Ausbildung von Kommunikationstechniken gelegt wird. Die zweite Jahreshälfte ist dem Projekt gewidmet Aktivitäten. All dies gibt dem Studenten die Möglichkeit, ein qualitativ neues Niveau zu erreichen, das es ihm ermöglicht, im internationalen beruflichen Umfeld kompetent zu manövrieren. Eines der Hauptziele von Strelka ist es, kritisches Denken zu lehren.
Ein wichtiges Motivationsproblem wird in MARSH von selbst gelöst: Alle Bewerber zahlen für ihre Ausbildung, und dieser Moment erweist sich als entscheidend. An der Higher School of Economics, wo es auch freie Plätze gibt, muss der Dekan um die Aufmerksamkeit der Schüler für das Lernen mit den Arbeitgebern der Schüler konkurrieren. Er erklärt, dass man im Laufe der Arbeit am besten lernt, aber oft auf dem Gebiet „auf die alte Art“unterrichtet. Daher ist es wichtig, den Schülern die Essenz der Dinge zu vermitteln. Strelka hat durch Versuch und Irrtum gelernt, motivierte Studenten auszuwählen, weil es überhaupt keinen finanziellen Anreiz gibt: Sie studieren kostenlos und erhalten ein Stipendium.
Bei der Auswahl einer Universität ist es nicht der letzte Punkt, sich auf professionelle Integration zu verlassen. An der MARSH und der VSHU werden erfahrene Spezialisten zu Vorlesungen und Seminaren eingeladen. Darüber hinaus können VSHU-Studenten an den Projektaktivitäten der Lehrer teilnehmen. Strelka verfügt über vier Plattformen zur Schaffung von sozialem Kapital: Bildung, Veröffentlichung, Design und Forschung.
Am Ausgang kann jeder der neu geprägten Spezialisten frei wählen, was ihm am besten gefällt: Projektaktivitäten, Beratung oder Arbeit in Regierungsbehörden - die daraus resultierende Basis wird in jedem Fall zur Realisierung beitragen. Auch der russische Zweig des internationalen Wettbewerbs für Diplomarbeiten Archiprix soll Architekten und Stadtforschern bei der Selbstverwirklichung helfen: Neben dem Wettbewerb selbst plant sein Leiter Oscar Mamleev, Meisterkurse und Vorlesungsprogramme an regionalen Architekturuniversitäten unter Beteiligung von durchzuführen führende russische und ausländische Fachkräfte sowie Studenten zu Sommerschulen und anderen Bildungsaktivitäten nach Moskau einladen. Professor Mamleev sprach in einem Interview mit Archi.ru ausführlicher über diese Initiative.
Sie können sich mit der Vollversion des Runden Tisches vertraut machen, indem Sie sich das Video ansehen: