Auf Initiative von Professor Valentin Rannev wurde 1989 am Architectural Institute ein experimenteller Workshop für pädagogisches Design (Archklass) ins Leben gerufen. Seit 2002 wird es von Professor Evgeny Ass und Associate Professor Nikita Tokarev (Absolvent des Workshops 1992) geleitet. Die Aufgabe der Erzklasse lässt sich am besten mit dem Satz des Akademikers Alexander Kudryavtsev (1987-2007 Rektor des Moskauer Architekturinstituts) im einleitenden Aufsatz vor der Monographie beschreiben: „Architektur kann man nicht unterrichten. Man kann nur versuchen zu lehren, mit Architektur zu denken … . Evgeny Ass teilt diesen Standpunkt ebenfalls voll und ganz und glaubt, dass es keine „universelle und fehlerfreie Methode gibt, um jemandem Architektur beizubringen“. „Das erste, was ich als Lehrer möchte, ist, den Schülern zu helfen, die Welt und die Zeit, in der sie leben, zu verstehen“, schreibt der Leiter der Erzklasse in seinem Lehrgutschein „Lessons in Architecture“.
Die von Professor Rannev Ende der 1980er Jahre vorgeschlagene Reform des Unterrichtsdesigns bestand im Übergang vom allgemein anerkannten Funktionsprinzip des architektonischen Denkens zu einem Programm, das auf "räumlichen Archetypen" basiert. Das Wesentliche ist, dass die gesamte Vielfalt der architektonischen Formen auf eine begrenzte Anzahl räumlicher Typologien reduziert wurde und die Schüler sie nach dem Prinzip von einfach bis komplex beherrschten - "von einem Türknauf zu einer Stadt". Dieses Konzept wurde von der Werkstatt erfolgreich gemeistert, aber das gesamte Institut, wie Rannev es sich erträumt hatte, wurde nicht akzeptiert. Evgeny Ass ist überzeugt, dass wir in diesem Fall „heute eine völlig andere Architekturausbildung haben würden, eine andere Stimmung, den Geist der Architekturschule“. Der Workshop am Moskauer Architekturinstitut blieb jedoch marginalisiert.
Im Jahr 2009 hatte die Erzklasse eine Website und einen Übergang zur sogenannten. "Offenes Programm", wie Nikita Tokarev schreibt, um die "Enge" des ersteren zu überwinden, die in das starre Programm des Instituts eingeschrieben ist. Die Umstrukturierung bestand insbesondere darin, die Denkorientierung zu ändern - nicht auf ein Objekt, sondern auf ein Problem. Die Arbeit an dem Projekt wurde als Forschung angesehen, einschließlich der Analyse des Kontexts usw. Um die Essenz dieses faszinierenden und komplexen Prozesses zu verstehen, ist es genau das vom Archklass erfundene Vokabular, das hilft, die Konzepte, Namen, Gedanken von Architekten und Philosophen zu verstehen, die oft im Klassenzimmer erwähnt werden. „Dies ist das Lexikon der Erzklasse, ein semantisches Feld, das unsere manchmal intuitive Aktivität genauer beschreibt als Artikel und Manifeste“, erklärt Jewgeni Ass.
Die aktuelle Monographie ist mit dem gleichen Witz "konstruiert", der die Präsentation von "experimentellen" Projekten auszeichnet: Für jeden Brief gibt es Konzepte und die Werke des Workshops, die sie veranschaulichen. Zum Beispiel finden wir auf dem Buchstaben "D": Dal VI, den Autor eines erklärenden Wörterbuchs, auf das sich die Schüler in ihrer Forschung gerne beziehen; "Dialog" ("Erfahrung des Verstehens des Anderen"), "Detail" ("ein Element eines Gebäudes, das von Hand erfasst und gefühlt werden kann"), "Antrieb" (ohne das weder der Entwurfsprozess noch das Projekt selbst auskommen können Platz).
Es ist merkwürdig, dass nur zwei Architekten geehrt wurden, in das Wörterbuch aufgenommen zu werden: Peter Zumthor - „ein Lehrer der nachdenklichen Einstellung zu kleinen Dingen und ihrer Verbindung zu wichtigen Fragen der menschlichen Behausung“und Christopher Alexander, Autor des 1979 erschienenen Buches „The Language of Models “,„ Rückkehr des Menschen und des menschlichen Lebens in die Stadt “. Am Ende des Wörterbuchs finden Sie eine Auswahl von Kurzbiografien und Projekten der erfolgreichsten Absolventen der Erzklasse verschiedener Jahre, darunter Nikita Tokarev, Kirill Ass, Andrey Koshelev, Daniil Lorenz, Fedor Dubinnikov, Anton Kochurkin und andere.
Die Monographie endet mit zwei Aufsätzen zum Gedenken an Professor Rannev, "einen stillen Reformer" und "einen echten, geborenen Lehrer, dessen Arbeit in der Zukunft liegt, in der Zukunft", wie Jewgeni Ass schrieb. Und bei der Präsentation wurde zunächst Assa selbst geehrt. So sagte der Architekt Alexander Brodsky, der wiederholt an der Arbeit der Jury des Archklass teilgenommen hat, dass er Evgeny Viktorovich als seinen Lehrer betrachte, obwohl er formal nie sein Schüler war. Zu Brodsky gesellten sich echte Studenten bzw. Studenten, die einen überraschenden Animationsfilm für Jewgeni Arsch und Nikita Tokarev vorbereiteten.