Das erste Studienjahr im MARSH-Grundstudium endete für die Studierenden mit der Arbeit am Projekt „Heim für eine Person“HOMO / HOME “. Die Leiter waren Narine Tyutcheva, Gründerin und Leiterin des Architekturbüros Rozhdestvenka, und ihre Kollegen Alla Komarova, Julia Andreichenko und Maria Kartseva.
Narine Tyutcheva
Leiter des Bachelor-Studiengangs MARSH 2016:
„Um die Ergebnisse dieses Jahres zu verstehen und zu bewerten, muss man wahrscheinlich sagen, dass die MARSH-Schule zum ersten Mal seit vielen Jahren und vielleicht sogar seit den Zeiten von VKHUTEMAS versucht hat, ein grundlegend neues System der Architekturausbildung zu schaffen in Russland. Die Hauptaufgabe, die wir uns gestellt haben, war es, den Schülern beizubringen, Architektur nicht zu simulieren, sondern zu erstellen und zu generieren. Die Projektpraxis hat in unserem Programm Priorität, die restlichen Module begleiten sie. Aufgrund der Ergebnisse des ersten Jahres verstehe ich, dass das Programm insgesamt funktioniert hat und wir uns dem zweiten Jahr mit mehr oder weniger vorbereiteten Studenten näherten und ihre Fähigkeiten weiterentwickeln werden. Was unrealistisch und fast unmöglich schien - ein Wohngebäude am Ende des ersten Jahres zu entwerfen, und sogar ein so komplexes -, hat sich bewährt. Wir haben es gemeinsam mit den Jungs bewältigt, und die britische Kommission hat unsere Ergebnisse sehr geschätzt. Ich kann nicht sagen, dass alles perfekt war. Natürlich gab es einige Inkonsistenzen zwischen Objekten, aber sie sind nicht tödlich. Diese Fehler zeigen uns heute den Weg, auf dem wir uns weiterentwickeln werden, diese Erfahrung berücksichtigen und für das nächste erste Jahr verbessern."
Fortsetzung der Geschichte des Managers - unten nach den Projekten.
Haus für den Hausmeister
Ekaterina Tinyakova
Das Haus ist in eine enge Lücke zwischen benachbarten Gebäuden gepresst. Die Fassade ist mit feinen Perforationen bedeckt, die wie vom Druck gemauerter Firewalls gewölbt sind. Hinter der Fassade, in einem Raum von 4 bis 2 Metern Breite, entfaltet sich ein komplexes Spiel aus Treppen und Fenstern, überhängenden und hervorstehenden Volumen. Der Bewohner des Hauses ist ein muslimischer Hausmeister, und das Gebäude wird zu einer halb verborgenen Metapher, die jedoch mit dem Inhalt des Lebens von Migranten in der Metropole gefüllt ist, der uns nicht immer klar ist.
*** Demidov-Fehler
Anton Gribanov
Das neue Haus befindet sich zwischen zwei bestehenden Gebäuden und besteht wiederum aus zwei kontrastierenden Teilen, die durch einen schmalen Spalt voneinander getrennt sind. In einem Teil des Hauses, in dem anderen - Arbeit - betreibt der Bewohner des Hauses ein Ballettstudio. Der Kontrast wird sowohl durch die unterschiedlichen Volumina als auch durch die Interpretation der Fassade betont. Gleichzeitig verbindet das Material der Wände das gesamte Gebäude - Ziegel, die eine organische Verbindung mit der Umgebung herstellen, den unverputzten Fassaden der Häuser in der Gasse. Der dramatischste Raum des Hauses, der Spalt, ist der Durchgang zum Innenhof. Das Projekt basiert auf einem empfindlichen Gleichgewicht zwischen Einheit und Unterschiedlichkeit.
Hausgewächshaus
Pavel Chernyak
Das Haus für ein älteres Ehepaar mit einer Leidenschaft für Gartenarbeit ist in eine verlassene Ruine im Zentrum von Moskau gebaut. Durch die Entwicklung der Ruinen und die Platzierung eines Gewächshauses wird das Problem des Platzmangels für ein Privathaus in der Metropole gelöst. Gleichzeitig behandelt das neue Gebäude das alte so taktvoll wie möglich, wobei die kontrastierende Ästhetik der technischen Struktur erhalten bleibt. Das Gewächshaus bildet mit dem Gehäuse ein Ganzes, und die angrenzenden Räume können für die Bedürfnisse der Menschen genutzt werden, die in den umliegenden Stadtteilen arbeiten.
Roter Hangar für ein weibliches Flugzeug
Dmitry Mazaev
Die Autorin wählte die berühmte Designerin und Künstlerin Olga Soldatova als "Kundin". Das Haus lehnt an der leeren Wand des Gebäudes im Innenhof und wird sozusagen selbst zu einer Fortsetzung dieser Wand. Eine taube Fassade ohne Schuppen ist dem Innenhof zugewandt und öffnet sich nur in den Stirnwänden. Der Lakonismus des skulpturalen Volumens wird durch die aktive Textur der Wände aus Beton, dem Lieblingsmaterial der Gastgeberin, ergänzt. Farbiges Smalt erscheint im Innenraum in Beton, eine Erinnerung an Soldatovas Designarbeit.
*** Narine Tyutcheva, Leiter des Bachelor-Studiengangs MÄRZ 2016: [nach oben]
„Wenn wir genauer darüber sprechen, welche Aufgaben gestellt wurden und welches Ergebnis wir bis zum Ende des ersten Studienjahres erzielen wollten, lohnt es sich wahrscheinlich zunächst, kurz das gesamte Programm zu beschreiben, das die Kinder während des Studiums gemeistert haben das erste Jahr. Zunächst mussten wir sie in den Beruf eintauchen und die grundlegenden Ansätze für das Design vermitteln, damit sie die Methodik des Architekturdesigns mehrmals anhand verschiedener Beispiele betrachteten. Die Hauptkomponenten der Methodik sind die Fähigkeiten zur Analyse, Konzeptualisierung und Interpretation. Das Programm bestand aus Übungen, mit denen Sie auf die eine oder andere Weise diese professionellen Werkzeuge beherrschen und Ihre ersten professionellen Schritte unternehmen konnten.
Das Programm bestand im Laufe des Jahres aus drei großen Aufgaben sowie kleinen Projekten und Workshops, die den Prozess begleiteten. Das erste hieß "Nakhodka", das zweite "Haus für ein Haustier" und das dritte "Wohnhaus". Tatsächlich ist das zweite Semester ein Projekt eines Wohngebäudes mit mindestens zwei Stockwerken im städtischen Kontext. Die ersten beiden Aufgaben waren die Hintergrundgeschichte für die dritte. Bei der ersten Aufgabe, die "Nachodka" genannt wurde, wurde den Kindern eine Art architektonische Suche angeboten, bei der sie in einer fast spielerischen Situation alle Schritte des gesamten Zyklus der architektonischen Gestaltung durchlaufen mussten, um im Allgemeinen verstehen, wie der professionelle Prozess funktioniert. Die zweite Aufgabe ist "Pethouse". Hier sind wir erstens bereits als Kunde oder Kunde in Form dieses Haustieres aufgetreten, und zweitens sind ganz bestimmte Argumente über Architektur, Materialien und Strukturen aufgetaucht. Das Ergebnis dieser Aufgabe war nicht nur eine Zeichnung, ein Projekt dieses Hauses, sondern ein selbstgemachtes Modell im Maßstab 1: 1.
Und die dritte Aufgabe ist ein Wohngebäude. In dieser Übung beherrschten die Kinder die Grundlagen der städtebaulichen Analyse, lernten, ein Programm zu erstellen und eine Typologie zu identifizieren. Ich muss sagen, dass gemäß dem Auftrag ein Wohngebäude, das sich in einem städtischen Kontext befindet und darauf reagiert, eine Nichtwohnfunktion haben muss, um tatsächlich ein multifunktionales Wohngebäude zu erhalten. Die Kinder wurden gebeten, entweder echte Kunden nach Belieben auszuwählen oder selbst ein Porträt des Kunden zu erstellen, damit sie das Programm definieren und einige Merkmale des Lebens dieses Hauses von innen heraus begründen konnten. Nachdem die städtebauliche Analyse natürlich der Ausarbeitung des Programms gefolgt war, mussten wir - entsprechend der Summe aller Inputs, die sie im Rahmen des Forschungsprozesses erhalten hatten - ein bestimmtes Konzept für dieses Haus erstellen (ich spreche) darüber, wenn ich die Fähigkeiten der Konzeptualisierung erwähne). Dem entsprach auch eine Reihe spezifischer Übungen: Für jede Lektion schreiben wir eine eigene Aufgabe und schreiben alle Schritte, die die Schüler unternehmen müssen, sehr deutlich auf. Nach der Entwicklung des Konzepts haben wir eine Reihe von Übungen zu architektonischen Details wie Fenstern und Türen durchgeführt. Infolgedessen mussten sie das entworfene Wohngebäude präsentieren, das Portfolio musste alle notwendigen Komponenten enthalten, wie z. B.: Masterpläne, Abschnitte, Fassaden, Pläne und natürlich die Begründung der Entscheidung in Bezug auf den Kontext durch eine Art Collage oder Zeichnung am Mittwoch.
Es ist sehr wichtig zu beachten, dass alle Arbeiten des ersten Kurses von Hand ausgeführt wurden. Es war unsere Anforderung - Arbeit in manuellen Grafiken, in manueller Technik und viel Prototyping in verschiedenen Techniken. Die Layouts wurden in verschiedenen Maßstäben erstellt: von 1: 500 und 1: 1000 bis zu einem Fensterlayout im Maßstab 1:25. Die Arbeit mit dem Layout ergab viele positive Ergebnisse.
Wer hat das Beste getan und warum? Die Antwort auf diese Frage ist sehr einfach. Die Studenten, die wir im ersten Jahr aufgenommen haben, hatten unterschiedliche Hintergründe und unterschiedliche Lebenserfahrungen. Dennoch haben diejenigen, die regelmäßig, sorgfältig und klar alle Aufgaben und Aufgaben erledigt haben, ein viel fortgeschritteneres Ergebnis als diejenigen, die eine unserer Empfehlungen nicht sehr sorgfältig verpasst oder nicht befolgt haben. Diejenigen, die zu Beginn des Jahres völlig nahe Null waren, aber dennoch methodisch und aktiv arbeiteten, entwickelten sich zum Jahresende sehr merklich weiter, und das freut mich sehr. Wir haben festgestellt, dass die Methode funktioniert.
Wenn ich über unsere Ergebnisse spreche, kann ich sagen, dass das Wichtigste für mich ist, dass die Jungs erkannt haben, dass der Beruf eines Architekten das ist, was sie interessiert und was sie tun wollen. Das wichtigste Ergebnis ist, dass wir bei niemandem Ablehnung verursacht haben, sondern die Schüler für die weitere Entwicklung motivieren konnten."
