In Südtirol wird der Architektur von Bildungseinrichtungen große Aufmerksamkeit geschenkt. Als sie in dieser Provinz die Diskrepanz zwischen den bestehenden Standards für den Bau von Schulen und Kindergärten und neuen, moderneren Bildungsformen erkannten, sind die Bauvorschriften in diesem Bereich seit 2009 viel flexibler geworden. Jetzt dürfen Architekten Quadratmeter und Kubikmeter frei entsorgen, ohne die Größe von Korridoren, Klassenzimmern und anderen Räumlichkeiten für Bildungsprogramme einschränken zu müssen.
Die Interaktion zwischen Lehrern und Architekten im Entwurfsprozess ist obligatorisch geworden. Pädagogen müssen nun klar formulieren, welche Art von Gebäude sie als Ergebnis erhalten möchten. Nach Angaben der Tiroler Behörden sollte dieser Ansatz den Bildungseinrichtungen helfen, ein grundlegend neues Niveau zu erreichen. Wenn der Architekt ein Gebäude ohne Berücksichtigung des pädagogischen Konzepts erstellt, riskiert er, dass seine Form nicht mit der Funktion übereinstimmt. Auch in Südtirol erkennen sie, dass es an der Zeit ist, bestehende Schulen und Kindergärten zu modernisieren, um sie in flexiblere Räume zu verwandeln, die dazu beitragen, die Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln und ihnen zu ermöglichen, sich als Teil der Gemeinschaft zu fühlen und in den Ruhestand zu treten und in den Ruhestand zu treten Lesen Sie zum Beispiel in einem Buch über Einsamkeit.
Kinderzentrum für den Bezirk Firmian, Bozen
Das südtiroler Architekturbüro MoDus hat einen internationalen Wettbewerb für die Gestaltung eines Kinderzentrums im neuen Wohngebiet Firmian in Bozen gewonnen. Die Herausforderung für die Architekten bestand nicht nur darin, ein Gebäude zu schaffen, das zusammen mit der Kirche das kulturelle Zentrum des Bezirks auf dem Platz bildet, sondern auch die Funktionen eines Kindergartens, eines Kindergartens und eines Familienzentrums im Projekt zu kombinieren (ein besonderer Ort für die Kommunikation der Eltern).
Das abgeschlossene Projekt ist ein zweistöckiges krummliniges Gebäude. Seine Hauptachse ist mit mit Bambus ausgekleideten Terrassen ausgekleidet. Auf der Ostseite des Kinderzentrums befindet sich der Eingang zum Kindergarten, der im Erdgeschoss vier Abschnitte für Gruppenstunden und im zweiten Stock eine Reihe von Räumen hat. Jede Klasse erhielt hier große Fenster und eine Loggia, und im Innenraum wurde viel Naturholz (hauptsächlich Eiche) verwendet, spezielle akustische Elemente wurden in die Lampen integriert. Die Räume im zweiten Stock, die alle Bereiche des Kinderzentrums unterteilen: ein Konferenzraum, ein Multifunktionsraum und ein Musikraum, sind dank der Oberlichter auf dem Dach sowie der großen Seitenfenster perfekt beleuchtet. Der Musikübungsraum ist kreisförmig und durch schalldichten Putz an der Decke und akustische Holzpaneele geschützt. Auf der gleichen Ebene gibt es Kreativlabors und einen Kindergartenschlafraum.
Der Eingang zum Kindergarten befindet sich an der Nordseite des Gebäudes. Der Kindergarten ist durch eine Glaswand getrennt und gleichzeitig optisch mit dem Familienzentrum verbunden. Im Erdgeschoss dieses Abschnitts befinden sich Schlafzimmer, Räume für Kreativität und Unterrichtsaktivitäten, und im Obergeschoss befinden sich ein Kreativstudio, ein Raum für Pädagogen sowie eine Terrasse, von der aus Sie durch große Räume in den zentralen Korridor gelangen können Schiebetüren.
Der Eingang zum Familienzentrum verfügt über einen großzügigen Lobbybereich mit doppelter Höhe und eine Glaswand mit Blick auf den Innenhof. Auf der ersten Ebene schaffen alle Räume hier eine Atmosphäre der Sicherheit und des Komforts, und auf der zweiten Etage befindet sich ein grünes, ausgebeutetes Dach (es wurde nicht nur für die Schönheit, sondern auch aufgrund des Gesetzes in der Provinz Bozen hergestellt auf die die Auswirkungen von Wohngebäuden auf die Umwelt minimiert werden sollen) … Das Familienzentrum soll auf Ersuchen der Behörden ein Treffpunkt für Eltern und Kinder des neuen Bezirks werden.
Bei der Gestaltung des Kinderzentrums in Firmiana wollten die Lehrer zusammen mit den Architekten die Bedeutung der Abfolge von Prozessen für die Erziehung und Erziehung des Kindes hervorheben, indem sie einen natürlichen Übergang in der Architektur dieses Gebäudes vom Kindergarten zum Kindergarten schaffen Kindergarten und dann, wenn sie älter werden, zu Treffen bei Veranstaltungen im Familienzentrum.
Man kann den Wunsch der Behörden, des Lehrpersonals und der Architekten zur Zusammenarbeit sowie die Offenheit der Provinz für die Änderung der Bauvorschriften, die dazu beigetragen haben, die Bildungseinrichtungen dort radikal zu verbessern, nicht übersehen.
Rekonstruktion der historischen Schule in Ora
Architekten des MoDus-Büros glauben, dass ein gutes Gebäude für Kinder nicht nur ein "Container" ist, sondern ein Raum für ihre Entwicklung, der den Bildungsprozess bereichert. In Südtirol wurde bei der Schaffung neuer Schulen und Kindergärten nach den neuen Maßstäben schnell klar, dass auch die alten Bildungseinrichtungen fertiggestellt werden mussten. Ein Beispiel für eine solche Umstrukturierung war der Wiederaufbau einer Schule in der Gemeinde Ora.
Das zentrale Thema des Projekts war der hundertjährige Kastanienbaum auf dem Schulhof: Architekten und Lehrer wollten diesen Baum so weit wie möglich in das Projekt integrieren, da Südtiroler von großem Respekt vor der Natur geprägt sind. Neben der Tatsache, dass er auf dem neuen Schulplatz einen Ehrenplatz erhielt, wurde das Motiv seines Laubs auf die Fassaden übertragen - in Form einer „Applikation“aus Stahl.
Zwei neue weiße Kompaktbände flankieren das historische Schulgebäude. Diese kontrastierende Technik wurde speziell gewählt, um die einzelnen Eingänge hervorzuheben. Das Kastanienmotiv spiegelt sich nicht nur außen, sondern auch in den angenehm zu berührenden Paneelen an den Wänden des Geländes wider.
Alle gemeinsamen Funktionen der beiden Schulen (alt und neu) - wie ein multifunktionaler Saal, eine Bibliothek, Umkleidekabinen und Verwaltungsräume - befinden sich auf den unteren Ebenen des Gebäudes. Ein Zick-Zack-Korridor verbindet die drei Bände des Bildungskomplexes horizontal. Der Schulleiter sah die Renovierung als Gelegenheit, neue Lernansätze zu entwickeln, und wollte eine anregende Kommunikation zwischen den Schülern in einem Gebäude mit weniger starren Räumlichkeiten und mehr Räumen, die informellen Treffen förderlich sind.
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Es ist wichtig anzumerken, dass sowohl das Schulrekonstruktionsprojekt in der Gemeinde Ora als auch das Kinderzentrum im Bezirk Firmian durch ein ruhiges Farbschema gekennzeichnet sind, während in Russland stillschweigend angenommen wird, dass alles, was für Kinder entworfen wurde, hell sein muss. Tiroler Projekte zeigen, dass die Lebendigkeit der Farbe durchaus möglich, aber überhaupt nicht notwendig ist, und für Kinder ist die Variabilität der räumlichen Lösungen umso wichtiger, über die bei häuslichen Schulen und Schulen leider nicht oft gesprochen werden kann Kindergärten. Sehr wichtig ist auch der Aspekt der gemeinsamen Arbeit von Lehrern und Architekten an Tiroler Projekten, die große Flexibilität und die Bereitschaft zur Zusammenarbeit auf beiden Seiten. Basierend auf dieser unschätzbaren Erfahrung wurde ein Buch über die Gestaltung von Bildungseinrichtungen mit verschiedenen Konzepten von Pädagogen, Kommunalbehörden und Architekten veröffentlicht.