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Ist die Eröffnung eines Bachelor-Abschlusses eine geplante Phase in der Entwicklung der Schule?
Evgeny Ass:
Wir wollten einen Bachelor-Abschluss bei MARSH machen, aber wir haben ihn etwas früher als geplant gemacht. Für diesen Schritt gibt es zwei Gründe. Erstens stehen wir vor dem Problem der Anpassung von Studierenden, die eine russische Ausbildung auf Bachelor-Ebene absolviert haben, an unser Masterstudium. Die Grundbildung, die sie an russischen Schulen erhalten, unterscheidet sich etwas (und meiner Meinung nach nicht zum Besseren) von dem in Europa angenommenen Bildungsstandard. Die Studierenden verfügen weder über ein ausreichendes Maß an Unabhängigkeit noch über die erforderliche Forschungserfahrung, sie sind nicht geneigt zu analysieren. Infolgedessen sind ihnen die ersten Stufen unseres Masterstudiums zu schwer. Der zweite Grund ist komplexer. Die Erfahrung zeigt, dass in Russland ein Master-Abschluss nicht sehr gefragt ist. Dies ist hauptsächlich auf den Mangel an professioneller Lizenzierung zurückzuführen. In den meisten Ländern der Welt bietet das „Master“-Niveau nach Abschluss des Studiums ein breiteres Spektrum an beruflichen Möglichkeiten. In Russland erhalten Organisationen Lizenzen, und diese zusätzlichen zwei Jahre, insbesondere auf eigene Kosten, scheinen vielen einfach bedeutungslos zu sein. Trotz seriöser Werbung und eines guten Rufs war der Wettbewerb um unser Masterstudium daher gering. Dies ist in fast allen solchen Schulen der Fall: Es gibt Bewerber für Haushaltsplätze, und es gibt immer weniger Bewerber für bezahlte Bewerber. Darüber hinaus werden mehr Menschen benötigt, um ein erfüllendes Bildungsumfeld zu schaffen. Jetzt ist MÄRZ eine zu kammerische Schule, nur 50 Schüler. Wir planen, weitere 50 Personen pro Jahr für das Bachelor-Programm zu rekrutieren, dh nur etwa 200 Plätze. Es entsteht eine völlig andere, dynamischere und kreativere Atmosphäre. Schließlich stimmen diese Zahlen mit unserer Vorstellung vom finanziellen Erfolg des Projekts überein.
Was ist der grundlegende Unterschied zwischen Ihrem Programm und der traditionellen russischen Architekturausbildung?
Zunächst dauert unser Bachelor-Abschluss nur drei Jahre und nicht fünf, wie zum Beispiel am Moskauer Architekturinstitut. Zwei Jahre sind ein sehr bedeutender Unterschied. Wie haben Sie es geschafft, das Programm dichter zu machen? Erstens verlassen wir uns stark auf die Autonomie der Schüler. Und das ist sehr wichtig. Zweitens werden viele Disziplinen traditionell in relativ großem Umfang an unseren Architekturuniversitäten studiert, aber im Berufsleben fast nie eingesetzt. Zum Beispiel höhere Mathematik oder ein großer Kurs in theoretischer Mechanik. Darüber hinaus sind alle diese Disziplinen obligatorisch, alle müssen Tests bestanden haben. Infolgedessen ist die Belastung - sowohl physisch als auch emotional - hoch und die Rendite gering. In unserem Land basieren alle sechs Semester auf vier Grundmodulen (Wissens- und Fähigkeitsblöcke, die ein Student während eines Jahres oder Semesters beherrscht): Design, berufliche Fähigkeiten, humanitäres und technisches Wissen. Jedes Modul wird mit einer bestimmten Anzahl von Credits oder Credits bewertet. Das Programm wird von Jahr zu Jahr komplizierter. Zunächst lösen die Schüler relativ einfache Designprobleme, meist von Hand. Im zweiten Jahr kommen computergestütztes Design und die sogenannte "digitale Kultur" hinzu. Im dritten Jahr wird die Anzahl der Projektstunden, die Forschung erhöht und die Arbeit abgeschlossen. Das Ausbildungsniveau, das wir anbieten wollen, wird definitiv nicht niedriger sein als das unserer Kollegen in London und anderen russischen Universitäten. Das Ergebnis wird aufgrund der Spannung und Effizienz des gesamten Bildungsprozesses erzielt.
Werden die Studierenden in der Lage sein, das Studium mit einem Teilzeitjob zu verbinden?
Dies kommt überhaupt nicht in Frage. Wir haben eine sehr wichtige Einstellung, auf die wir bei der Erstellung des Masterstudiengangs bestanden haben: Der Student kommt, um selbst zu studieren, dies ist seine Wahl. Er ist hoch motiviert, sich Wissen anzueignen. Wenn er dazu nicht bereit ist, werden wir gezwungen sein, uns von ihm zu trennen, wir werden ihn nicht quälen und uns selbst leiden. Die Erfahrung unserer englischen Kollegen zeigt, dass nicht jeder dem ersten Jahr standhalten kann, selbst mit einem aufrichtigen Wunsch, der Druck ist zu groß und die Nachfrage ist groß.
Werden die Bachelor-Studiengänge von Ihren britischen Kollegen an der London Metropolitan University verfasst oder ausgeliehen?
Natürlich verlassen wir uns auf die Erfahrung unserer Londoner Kollegen, aber niemand schreibt uns genau vor, wie wir die gesetzten Bildungsziele erreichen sollen. Es gibt genügend Handlungsspielraum. Jedes Modul enthält eine klare Beschreibung dessen, was der Schüler nach Abschluss wissen und können sollte. Darüber hinaus haben wir keine Tests und Prüfungen im herkömmlichen Sinne. Es gibt Berichte, die Ergebnisse der Arbeit eines Studenten für ein Semester oder ein Jahr, die nicht in drei Tagen erstellt werden können, wie Antworten auf Prüfungsfragen. Auf dieser Grundlage entscheiden eingeladene Experten, sowohl Englisch als auch Russisch, inwieweit der Schüler die erforderlichen Fähigkeiten beherrscht. Einerseits ermöglicht dieser Ansatz die objektivste Bewertung des Wissens, andererseits haben die Schullehrer genügend Freiheit, ihre eigenen Programme umzusetzen. Natürlich müssen sie von unseren Kollegen aus London genehmigt werden, aber bisher gab es keine Probleme damit. Jeder versteht sehr gut, dass unsere Schulbildung ganz anders organisiert ist, im Allgemeinen eine etwas andere soziokulturelle Organisation. Die technische Seite der Ausbildung wird von Werner Sobek, Professor am Institut für Nachhaltige Entwicklung in Stuttgart, geleitet. Dies ist ein sehr hohes Niveau. Sergey Sitar und Oksana Sargsyan sind für den theoretischen Kurs verantwortlich. Der Projektzyklus wird von Narine Tyutcheva überwacht. Es werden viele ausländische Gäste eingeladen sein, sowie russisch praktizierende Architekten, einschließlich der jüngeren Generation, einschließlich unserer Absolventen.
Wen sehen Sie unter den Studenten?
Zunächst möchte ich darauf hinweisen, dass wir Bewerber nicht auf der Grundlage traditioneller Prüfungen in Zeichnen und Zeichnen auswählen werden. Die Erfahrung am Moskauer Architekturinstitut zeigt, dass die Fähigkeit, antike Statuen zu zeichnen, keine ausreichende Grundlage für ein Architekturstudium darstellt. Wie sehen wir unseren Schüler? Wie gesagt, Motivation ist wichtig und natürlich eine breite kulturelle Perspektive, Interesse an Architektur, Kreativität - nicht unbedingt verbunden mit der Fähigkeit zu zeichnen. Die Auswahl besteht aus einer Portfolio-Bewertung und einem Interview. Die Anforderungen an das Portfolio sind transparent, es sollte absolut alles enthalten, was der Antragsteller zum Zeitpunkt der Zulassung kreativ tun kann: Zeichnungen, Kunsthandwerk, Geschenke an Angehörige, Fotos, Videos, Stickereien usw. Wir wollen nicht das Ergebnis vieler Stunden des Studiums sehen, sondern Versuche einer kreativen Selbstverwirklichung. Das Interview ist meiner Meinung nach der wichtigste Teil der Aufnahmeprüfungen, der an unseren Universitäten aus irgendeinem Grund vernachlässigt wird. Es ist wichtig zu verstehen, was eine Person ist. Warum hat er sich entschieden, Architektur zu studieren? Warum bist du zu uns gekommen? Was sind seine kulturellen Interessen? Was lesen? Welche Filme sieht er? Welche Art von Musik hört er? Hat er eine Vorstellung von der Kunstgeschichte? Wie sieht er sich im allgemeinen Kulturprozess? Das Niveau der Englischkenntnisse wird eine wichtige Rolle spielen. Wir haben viele ausländische Lehrer, deren Vorlesungen nicht übersetzt sind, und die Schüler kommen aus dem Ausland. Wir sehen unsere Bewerber unter Absolventen von Kunsthochschulen und Architekturstudios, insbesondere Hochschulen, und unter denen, die das Moskauer Architekturinstitut im Wettbewerb nicht bestanden haben. Um ihnen die Vorbereitung zu erleichtern, organisieren wir von August bis September einen einmonatigen Intensivkurs, in dem sie verschiedene professionelle Techniken kennenlernen können: Malen, Grafik, Prototyping, Zeichnen. Basierend auf den Ergebnissen dieses Kurses kann der Antragsteller ein Portfolio bilden. Und nachdem Sie das Interview bestanden haben und sich zwei oder drei Wochen ausgeruht haben, beginnen Sie mit neuer Kraft im Unterricht.
